小喜儿

补记喜儿7月份的钢琴

Fri, 27 Aug 2010 08:30:47 +0000

     喜儿的钢琴一直在继续，就是因为已经融入生活一部分，反而不显得那么突出了。
   八月份，喜儿很愉快，我也很愉快，她的钢琴老师一直在外地当考级评委，我们也乐得个自在。钢琴，只要在南京，只要晚上没有围棋课，都保证在45--60分钟。但，但，偶尔我也会小偷懒一下，必竟没什么压力唉。
   这是上月（录了很久很久，最近越发懒了）喜儿的钢琴视频。

   小汤：牛仔的歌


   拜厄的练习曲48条

最近的钢琴

Mon, 24 May 2010 05:17:30 +0000

　　喜儿钢琴换师后，我与她的体会都很多。
　　
　　体会一：紧张
　　喜儿去黄老师处已三周，上周四上课前跟我说：妈妈，我有些紧张。给她分析了一下紧张的原因：其一：紧张有可能是自己没有准备好，在家练的不够熟练，怕老师批评；其二：每个人在表演时可能都会有些紧张，放松些，在家怎么弹，就在教师那里怎么弹。
　　刚上琴时，看出有些局促，老师也安慰了一下，放松多了。

　　体会二：精益求精
　　周六，喜儿在弹练习曲时，每次总会有一些很小很小的毛病，比如碰错音，但整体上已经非常流畅。我觉得在新曲目第二天出些差错也属正常，何况还有四天时间打磨，要求喜儿弹3遍即可（后面还有新曲目要练）。
　　可小人对自己的小毛病总是耿耿于怀，不断要求增加遍数，于是一条曲子从3遍自己要求追加到8遍，而且还不满意。我不停告诉她：真的已经很好了，第二天这种效果已经达到要求了，我们可以明天再练。但小人不依不饶，最后为自己的小错误还哭起来。
　　我到是很无所适从，本想安排新曲目，看她这种状态，还是让她继续精益求精吧。

　　体会三：视奏
　　黄老师非常强调孩子的视奏能力。我原对此意见不同：我认为孩子最好先分手练习，可以在节奏、手型上让大脑有充分时间思考，不至于顾此失彼，而且会加快孩子练习效率。
　　黄老师每节课，总有几个曲目不让喜儿分手、甚至也不让喜儿先看或者先唱一遍，直接要求看谱弹奏。在最初的几节课，喜儿很不适应，新曲弹的总是结结巴巴，新谱视奏一直很薄弱。
　　自从这周，发现喜儿的视奏能力明显增加，而且左右手在配合上，没有出现新音型下的不协调，手型也没有走样。曲目上手和熟练并没有受影响，这也让我重新思考我先前的观念。
　　　当然但这是有前提的：孩子的初学时，一定要让手型非常的稳固，在练习时，可以不用在考虑手型的，意识可以完全集中在节奏和视谱上。否则，这种视奏可能会适得其反。
　　　

　　　疑惑一：要坚持还是要身体
　　　最近，一直在被这个命题困挠。最近家中人员结构有变化，从饭来张口到自己操持，时间上有了变化。往常7点钟，就可以做在钢琴上到8点。
　　　这两天上琴就接近8点。关键是过了8点，喜儿的状态就不对，通常会哈欠连天，注意力容易分散，此时练琴，效率效果大打折扣。
　　但喜儿到下个环节又继续来了精神，比如听故事、听英语。小人是一个也不能少，还要有质量（听故事要听整回的《西游记》），这个读下来就要二十五分钟；有时晚了，也不提给她听英语，小人还会提醒你，英语还没听呢。
　　总之，这两天比较混乱，周六被她的精益求精只练了一条曲目，周日自已买菜生火加上父母饭后到访，又没练琴。看来，这周三天真要抓紧，否则，作业完不成了！　　
　　
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本录了些几个钢琴片段，找不到连接线了，下次补上吧。

钢琴换师记

Mon, 10 May 2010 06:00:44 +0000

      我做为喜儿的钢琴老师，已下岗二周。先前未记，是不知道成功与否。时近半个月，深感我这决定的英明之处。最近，我们两都处于非常愉快中。
   话说换老师的起因，归咎起来有几点：
    一、心态。自已自大学至喜儿出生前，学生不下几十余等。各色学生看的多，对喜儿的期望值也定的很高。但偏偏我娃确实属于认真有余，天资一般的小人，加之跟周边同龄娃比起进度着实差距不小，心态上波动很严重。月前给她上课，经常会有失控失举（偶尔会敲她的小手，实在忍不住，会数落小人）。此状态延续有半个多月，娘俩都很受伤，我一想到给她弹琴，有种莫明的恐慌和焦躁。
   二、角色不同，激励与压力不同。给喜儿教琴，能想的方法都用上了。什么物质奖励（贴花、糖果、礼物）但始终激发不了她的学习自觉性和强烈地兴趣。每次都要要盯半天才会上琴。而且，喜儿总觉得我是她的妈妈，如果我的言语一过份，她会很惊恐。
   三、教材选用。喜儿的教材，我是延袭了常规钢琴套路。启蒙以小汤、拜厄、什密特和哈农。但我忽略了喜儿初练琴时仅是个三岁多的小娃娃，而小汤到三后，教材难度跨度非常大，音乐性要求高了很多，加之外国乐曲孩子的理解力没到，弹的音乐性、连贯性都不够，学习的兴趣下降很大。（补充一下，以前小朋友学钢琴，一般都是5岁多接触，那时的理解能力和现在截然不同）
    自觉这种状态很不对，但自己又处于瓶颈中，进退两难。跟喜爸商量给喜儿换一老师，喜爸从经济上认为没有必要。我知道，如果自己再这么继续，我可能会放弃让她学钢琴，钢琴已经到了对她对我都已经是一种折磨的地步。
    几经权衡，找到校友。校友自是童子功不说，母亲也是母校的钢琴教授。也让喜儿试了一节课，喜儿说，她喜欢这个黄老师。自此，换老师风波初定。下且说说换老师的成效吧。
    一、心态：这就不说了，我现在就是个陪练，老师布置啥，回家我们练啥。我给新老师的建议是，我不要求进度，只求扎实、基础打牢。
   二、激励与压力。其实新老师还真什么激励方法。最多是口头表扬。上课时，也碰到对喜儿屡教不会现象，会较严厉的批评。问题是，我发急，小人也急或者害怕。新老师发急，小人还受用。
  列举一二：喜儿其实也属于对自己有要求的娃，但自信心还略显不足。最近有些曲目我认为无需多练，小人还要求多练几次，说是老师觉得她弹的不熟练不好。有时，碰到较难段落，也畏难。我就会说：这是老师布置的，小人也就不再说什么。咬牙继续。
   三、教材选用。喜儿现在已经弹到了小汤三，但新老师不用，她觉得对不到五岁的孩子来说，难度大了，反而挫伤她的兴趣。她选用了本中国儿童钢琴教材。从一二册入手。开始，我很疑虑，跟她也交流了一下，豁然开朗。喜儿非常爱弹这本书，而且都是自觉的自学，曲目短小，朗朗上口，小人可以很自如的驾驭乐曲，乐在其中。兴趣大大的提高。甚至主动要求往下弹（这是以前我做梦也没想到的景象）
    最近这二周下来，我们两都很轻松。其实，新老师布置的作业满大，拜厄4-5条、儿童钢琴教材6条。但喜儿的积极性和兴趣不可同日而语。这么大的作业量，现在基本都要弹在一小时以上，但小人自始至终，都绕有兴趣。
   老师换对了。我的我也心安了。

2010年1月17日的钢琴还课

Sun, 17 Jan 2010 07:37:45 +0000

      喜儿最近的钢琴要很很赞一下。
    虽然，我每天回家后，她问我的第一句话：妈妈，今天要不要上英语课啊，妈妈，今天要不要弹钢琴啊。
    每次得到我肯定答复后，不再象以前那样磨磨叽叽，但会再带上一句，妈妈，今天少弹些，好吗！
    当然要答应她，乘着她还不认时间时候答应
上周作业：
1. 左右手非连音练习
2.1--3指连音分解练习
3.《爬山》、《从前》、《祝愿星》
点评：
优点：节奏比较稳，全曲比较流畅，非连音手腕放松，手掌基本撑住，除三指外，其它手指第一指节站立牢固（小指站的很好）
缺点：在弹5指时，大拇指会悬于键盘外;左右手第3指指节不经提醒会瘪
    （一）从前

    （二）幸运星



    下周计划（2010.01.18--24日）
1.非连音断奏练习
2.连音：左右手1--3指练习
3.小汤二：《五月花柱舞》、《捉迷藏》《黄昏的歌》

还课--乘黄包车

Fri, 30 Oct 2009 16:09:23 +0000

上周还课--乘黄包车（091026）

    现在每次还课都给她录个相，长大给她看看她的弹琴历程也不错。
   上周喜儿感冒，吃晚饭时都快睡着了，实在不忍心让她练琴，四天没弹，还课的曲子质量很不高。本想删了重录，想想还是还原真实好些。
    语重心长的跟她谈了心，讲到了三字经里的“孟母断机枢”、“逆水行舟不进则退”等等，小人哭的很伤心，我不知道她哭的原因。但这周弹琴，基本提醒一下她就会去弹。
    上周恢复时，弹的很坚难，小人问我，为什么在她弹的不好的遍数上没打差。我告诉她，每次弹的比前一次有进步我就会打星的，只要你每次都在认真的弹，我是不会打差的。
    其实天天练习，顺手多了，断个几天，恢复起来，大人小人都难受，这周她也有这样的体会。
     发现教孩子弹琴，真是门学问，突然联想起上次讲师培训时老师的建议：1.要让学生知道这对她有意义;2.在她疲劳曲线的顶峰，可以换个方式。
    这周在课本上，贴了二个公主，每次在她想跟我韶的时候，我就告诉她：公主觉得你弹的很好听，她希望听到的是你的钢琴声;一般每首曲子练习6—8遍，一般连续了三遍后，她的注意力会分散些，现在在第4遍时，会停一小会，让她有个机会讲个话，并提醒她，如果本次有三颗星，我们就可以少弹2遍，让她也有个盼头。
    每次弹琴，我们基本在35分钟左右，现在保持着一周一首的进度。在小汤一，还是以培养兴趣和良好的触键习惯为主。好在，还有一首曲子，小汤一就结束了。喜儿在节奏、和触键习惯上，一直很不错，手腕一直也很放松。有时想想，再慢，比夏恩英语的进度快多了，也就释然了。

钢琴还课

Tue, 20 Oct 2009 09:41:26 +0000

上周曲目：有谁知道我的忧愁
连习天数：实弹4天。
原因：一天英语、一天很抵触，还有一天来人，即兴表演了几首，号称已经连过琴了，

钢琴--划啊划

Sat, 10 Oct 2009 05:14:25 +0000

本周曲目--划啊划（091009）
自手痊愈后，又逢爹妈旅行，弹琴任务交给喜儿外公公婆了，据说，喜妈外出6天，弹了两次。还好，还好。也让娃放个假吧。

钢琴还课--軍号响

Tue, 22 Sep 2009 01:06:10 +0000

最后上一段钢琴吧，只有一小段（摄相机没电了）

钢琴恢复日

Wed, 16 Sep 2009 09:24:34 +0000

     自7月21日喜儿那一声触人心碎的哭泣到昨天（9月15日），整整56天。这期间为促进她的伤口愈合，我们没碰过钢琴。也征求过她意见，以手疼而拒绝;偶尔触及手指，看她敏感的缩回，连我都可感受到她伤口的疼痛;偶尔也主动要求弹琴，还说“妈妈，四指我疼，你就帮我弹”，终究于心不忍。必竟娃跟琴没有可比性，我是她亲娘唉！
     昨日吃饭，余光中，发现她4指触到桌面，已不退缩，再仔细观察，4指动用自如。大喜。遂商量，今天晚上弹琴好不好。娃犹豫了一下，先说不好;后在我的应势利导下，承诺先玩，只弹一会会，疼就不弹，弹完讲故事为由，答应了。
   为了做好铺垫，先陪她玩积木。大约8点多，我说去弹琴吧，不理我，要求再玩。我径自走到钢琴边，自已弹起来。
小人先是无动于衷，我弹了王二小等几首短小曲子后，又弹起小汤中她熟悉的曲子，小人过来了，问我：”妈妈，你刚才弹的是什么曲子啊？”又因势利导，坐上了琴凳。
    现在的任务主要是恢复，当然包括兴趣。所以昨日全部弹学过的曲目。那知我娃热情高涨啊！半小时后，快9点了还要弹。最终被我以讲故事转移了注意力。一直担心近二个月，业务生疏。事实证明，弹琴就象开车，肌肉有记忆了，手掌撑的不错，除5指无法独立断奏，其它4指第一指节均很好站立。但对音符、节拍有些生疏，但经提醒后，基本无障碍。在我点谱下，也可独立弹奏。期间，我多次亲亲她。好样的，喜儿！
另上些花絮
     1.吃饭：最近晚上在我不断提醒下，基本独立解决，提速明显。昨日她要求我将她吃饭的进步告诉老师。喜儿，今天我没说，准备这周去你幼儿园，解决你生日蛋糕、做小老师等一系列问题。
     2.关于幼儿园：她恩恩时，要求我陪同。也顺便与她聊聊天。昨天对我说：老师会一个个叫小朋友出去玩，最后才叫到她。问：为什么。答：其它小朋友表现好，她表现不太好。我问：你觉得你自己有什么地方不太好呢？答：中午吃饭慢了，睡觉没睡，原因是楼上太吵了！
     我对她说：妈妈觉得你吃饭在进步，我会告诉老师你的进步。但你自己也要不断进步，不仅仅自己觉得自己不错，还要看看其它小朋友是不是做的也不错。
     看来，这周我真有必要去下喜儿幼儿园了，最近频繁碰到这类问题，喜儿在班上最小，但我不能让她从小失去自信心。
     上些照片吧：

这是她吃饭，强烈让我帮她照相

喜儿做的动物园

喜儿做的城堡

喜儿做的小火车

我的作品--嘿嘿！